O objetivo principal da Unidade 1: Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola é oferecer um espaço de reflexão que permita reconhecer o papel da escola e a importância da sua postura na sociedade da tecnologia e do conhecimento.
Esta Unidade está organizada em oito atividades:
1. Quem sou como professor e aprendiz
2. Reflita e registre sobre a identidade do professor ;
3. Educação e Tecnologia ;
4. Tecnologias Existentes na Escola;
5. Fichamento;6. O uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica;
7. Trabalho por projeto;
8. Analise do trabalho por projetos;
quarta-feira, 19 de agosto de 2009
quarta-feira, 12 de agosto de 2009
Curso: atividade 3.2
Navegando no site youtube http://www.youtube.com/, encontramos materiais diversificados, como músicas (clipes, shows),
Percebi que podemos encontrar neste site todo o sucesso do momento, assim podemos ter idéias dinâmicas e atuais, ou seja, estaremos mais próximos da realidade de nossos alunos.
O site http://www.ufmg.br/rede.le/radio, da rádio da UFMG além da programação normal de uma rádio, oferece oportunidade ao usuário de criar sua própria rádio por meio de programas fazendo com que seu computador se torne um servidor de rádio.
Percebi que podemos encontrar neste site todo o sucesso do momento, assim podemos ter idéias dinâmicas e atuais, ou seja, estaremos mais próximos da realidade de nossos alunos.
O site http://www.ufmg.br/rede.le/radio, da rádio da UFMG além da programação normal de uma rádio, oferece oportunidade ao usuário de criar sua própria rádio por meio de programas fazendo com que seu computador se torne um servidor de rádio.
quarta-feira, 5 de agosto de 2009
As tecnologias da Educação
Comunidade Escolar
Para Freire, (1996) a escola exerce o papel fundamental para que professores e alunos transformem suas vidas em processos permanentes de aprendizagem. É ajudar os alunos na construção da sua identidade, do seu caminho pessoal e profissional, do seu projeto de vida, no desenvolvimento das habilidades de compreensão, emoção e comunicação que lhes permitam encontrar seus espaços pessoais, sociais e profissionais e tornar-se cidadãos realizados e produtivos.
Segundo Moran, (1998) na sociedade da informação todos estamos reaprendendo a conhecer, a comunicar-nos, a ensinar e a aprender; a integrar o humano e o tecnológico; a integrar o individual, o grupal e o social.
Uma mudança qualitativa no processo de ensino/aprendizagem acontece quando conseguimos integrar dentro de uma visão inovadora todas as tecnologias: as telemáticas, as audiovisuais, as textuais, as orais, musicais, lúdicas e corporais.
"Para quem se dedica à educação escolar, reconhecer a importância dos meios de comunicação é, no mínimo, uma obrigação e uma necessidade.Obrigação, porque implica admitir que os profissionais que atuam junto a equipamentos que produzem textos, sons e imagens contam com recursos muito mais sofisticados que a escola e, portanto, conseguem, nesse aspecto, atingir os alunos com mais facilidade do que qualquer profissional de educação.
Necessidade, porque sem eles a escola é um lugar estranho. Aliás, muito estranho, porque, de uma forma ou de outra, os meios de comunicação já são conhecidos e seus equipamentos, manuseados por parcela significativa da população. Não há nada que justifique a ausência deles na escola e dentro da sala de aula." (Soares, Donizete 2001)
O laboratório de informática na escola
O laboratório de informática na escola deve ser considerado como um outro ambiente de aprendizagem, um meio que se acrescenta ao processo ensino/ aprendizagem, que tem por objetivo a ampliação e manutenção de uma cultura de informática entre alunos e equipe de educadores.As atividades para realização de trabalhos e projetos que são desenvolvidos junto ao Laboratório de informática, apontam o computador com todos os recursos multimídia que oferece, como um elemento motivador que multiplica o interesse do educando pela pesquisa podendo facilitar, promover, ampliar e qualificar a aprendizagem.
Freire, (1996), "a enorme atração que o computador exerce no aprendiz seja ele de qualquer idade, aliada ao fato de ele estar produzindo algo de seu interesse e para o qual está bastante motivado, contando portanto com seu envolvimento afetivo, com certeza, tornará a aprendizagem mais efetiva e significativa."Portanto devemos compreender primeiramente que a motivação deve ser um estado permanente e uma energia dirigida para algum objetivo.
Daí a importância do aluno se apropriar dos recursos tecnológicos para que possa utilizá-los na realização de seus trabalhos, como reforço dos conteúdos programáticos, alargando assim seus conhecimentos, ou seja, é fundamental que a escola promova junto aos alunos a aquisição das habilidades para o uso do computador, não só como instrumento de apoio ao aprendizado, mas também que eles possam absorver ao longo de sua vida escolar, conceitos específicos de informática, considerada em si como objeto de conhecimento.
O uso dos computadores na educação é um processo mundialmente irreversível. Acompanhar esta tendência requer uma política de informática que contemple medidas necessárias para que a sociedade saiba fazer bom uso desta tecnologia e esteja preparada para as transformações sociais e culturais que virão com seu uso.
Para Freire, (1996) a escola exerce o papel fundamental para que professores e alunos transformem suas vidas em processos permanentes de aprendizagem. É ajudar os alunos na construção da sua identidade, do seu caminho pessoal e profissional, do seu projeto de vida, no desenvolvimento das habilidades de compreensão, emoção e comunicação que lhes permitam encontrar seus espaços pessoais, sociais e profissionais e tornar-se cidadãos realizados e produtivos.
Segundo Moran, (1998) na sociedade da informação todos estamos reaprendendo a conhecer, a comunicar-nos, a ensinar e a aprender; a integrar o humano e o tecnológico; a integrar o individual, o grupal e o social.
Uma mudança qualitativa no processo de ensino/aprendizagem acontece quando conseguimos integrar dentro de uma visão inovadora todas as tecnologias: as telemáticas, as audiovisuais, as textuais, as orais, musicais, lúdicas e corporais.
"Para quem se dedica à educação escolar, reconhecer a importância dos meios de comunicação é, no mínimo, uma obrigação e uma necessidade.Obrigação, porque implica admitir que os profissionais que atuam junto a equipamentos que produzem textos, sons e imagens contam com recursos muito mais sofisticados que a escola e, portanto, conseguem, nesse aspecto, atingir os alunos com mais facilidade do que qualquer profissional de educação.
Necessidade, porque sem eles a escola é um lugar estranho. Aliás, muito estranho, porque, de uma forma ou de outra, os meios de comunicação já são conhecidos e seus equipamentos, manuseados por parcela significativa da população. Não há nada que justifique a ausência deles na escola e dentro da sala de aula." (Soares, Donizete 2001)
O laboratório de informática na escola
O laboratório de informática na escola deve ser considerado como um outro ambiente de aprendizagem, um meio que se acrescenta ao processo ensino/ aprendizagem, que tem por objetivo a ampliação e manutenção de uma cultura de informática entre alunos e equipe de educadores.As atividades para realização de trabalhos e projetos que são desenvolvidos junto ao Laboratório de informática, apontam o computador com todos os recursos multimídia que oferece, como um elemento motivador que multiplica o interesse do educando pela pesquisa podendo facilitar, promover, ampliar e qualificar a aprendizagem.
Freire, (1996), "a enorme atração que o computador exerce no aprendiz seja ele de qualquer idade, aliada ao fato de ele estar produzindo algo de seu interesse e para o qual está bastante motivado, contando portanto com seu envolvimento afetivo, com certeza, tornará a aprendizagem mais efetiva e significativa."Portanto devemos compreender primeiramente que a motivação deve ser um estado permanente e uma energia dirigida para algum objetivo.
Daí a importância do aluno se apropriar dos recursos tecnológicos para que possa utilizá-los na realização de seus trabalhos, como reforço dos conteúdos programáticos, alargando assim seus conhecimentos, ou seja, é fundamental que a escola promova junto aos alunos a aquisição das habilidades para o uso do computador, não só como instrumento de apoio ao aprendizado, mas também que eles possam absorver ao longo de sua vida escolar, conceitos específicos de informática, considerada em si como objeto de conhecimento.
O uso dos computadores na educação é um processo mundialmente irreversível. Acompanhar esta tendência requer uma política de informática que contemple medidas necessárias para que a sociedade saiba fazer bom uso desta tecnologia e esteja preparada para as transformações sociais e culturais que virão com seu uso.
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